Approches Restauratives pour la Jeunesse

PROGRAMME DE FORMATION 
LES APPROCHES RESTAURATIVES 
POUR LA JEUNESSE

Dates de formation sur une semaine : 18, 19, 20, 21, 22 décembre 2017

 OU

10 séances proposées en fin de journée, les jeudis tous les 15 jours de 19h à 22h, suivant la demande 

Lieu de formation :

43 rue Pierre Germain à CARCASSONNE

        Une approche constructive du conflit, de l’intimidation, des perturbations et des comportements provocateurs

      Nombre de participants :        minimum 5 participants et 10 maximum

     Tarif cliquez ici                 

                                  Programme de formation en présentiel

  A – Objectifs généraux de la formation

 1.      Définir le cadre : Les valeurs fondamentales, principes et thèmes de base.

2.     Illustrer le cadre des Entretiens Restauratifs avec des exemples

3.     Appliquer les processus

4.     Déduire de la pratique

5.     Élaborer un plan,  étape par étape,  vers sa mise en œuvre et sa durabilité

6.     Évaluer votre pratique

 

 B – Public visé et prérequis

         Public visé : Cette formation est dédiée aux personnes telles que : enseignants, éducateurs…, en milieu éducatif, associatif, centre de loisirs, soutien scolaire, domaine du soin, de la justice …

     Prérequis : Être en contact professionnel ou bénévole avec les enfants, les jeunes. Avoir envie de faire évoluer sa pratique de communication

 

C- Objectifs pédagogiques et contenu de formation

 

 

Objectifs généraux

Contenu pédagogique

1.   Définir le cadre : Les valeurs fondamentales, principes et thèmes de base. 1.1.    Identifier les pratiques actuelles : intimidation, perturbations, comportement provocateurs

1.2.    Définir les 5 thèmes restauratifs clés

1.3.    Faire correspondre ce qui existe punitions, récompenses … avec les Approches Restauratives

1.4.    Identifier des observations claires et précises

 

2.   Illustrer le cadre des entretiens avec des exemples 2.1.    Expliquer les situations conflictuelles

2.2.   Observer les 5 étapes clés

2.3.   Traduire l’application du processus

2.4.   Illustrer les entretiens et les Cercles de Parole Restauratif avec les cartes

 

3.   Appliquer les processus

 

3.1.    Appliquer le processus de Marshall Rosenberg

3.2.   Mettre en œuvre les Entretiens Restauratifs  avec les 5 questions de la Justice Restaurative

3.3.   Adapter le Cercle de Découverte à l’organisation éducative

3.4.   Employer le Cercle de Parole Restauratif

3.5.   Pratiquer la Médiation Restaurative

 

4.   Déduire de la pratique

 

4.1.    Rechercher la pratique la plus adéquate

4.2.   Discerner chez l’autre ses sentiments et besoins cas d’agressivité ou de conflit

4.3.   Intégrer TIPI pour ses émotions intenses

4.4.   Opter pour sa sécurité avec l’auto-empathie

4.5.   Dégager l’intersubjectivité pour conscientiser les sentiments perçus

4.6.   Rechercher la créativité des participants

 

5.   Élaborer un plan, étape par étape, vers sa mise en œuvre et sa durabilité 5.1.    Organiser l’espace pour les entretiens Restauratifs

5.2.   Visualiser son intention pour communiquer

5.3.   Créer un climat serein,

5.4.   Proposer une transmission de la médiation aux enfants et aux jeunes

6.   Évaluer votre pratique 6.1     Sélectionner ce qui fonctionne et ce qui est difficile

6.2    Contrôler le résultat

6.3    Choisir en conscience l’utilisation des outils proposés dans la formation

6.4    Justifier votre décision de mettre en place les Approches Restauratives dans l’établissement

 

 

D- Moyens pédagogiques, techniques et d’encadrement mis en œuvre

        1 – Moyens pédagogiques :

Matériel pédagogique : Bibliothèque de livres, DVD concernant les thématiques enseignés, base de données thématiques ressource accessibles sur le site.

            Outils pédagogiques :

> Paper Board

> Ordinateur

> Vidéo-projecteur

> Écran

         Supports pédagogiques :

Documentation remise au stagiaire sur cartes plastifiées :

  • Un classeur comprenant :

> Les fiches de cours et consignes d’exercices

> 30 pages sur « Les Approches Restauratives à l’école » de Belinda Hopkins

> Des idées pour les professeurs « Le Cercle de découverte et les Rencontre en Cercle » de Belinda Hopkins

  •   Les fiches techniques :

> Le processus crée par Marshall Rosenberg

> Le protocole du Cercle de Parole Restauratif

> Les Cartes avec les 5 thèmes clés

> La carte avec les 5 questions de Justice Restauratives

> La carte de TIPI d’urgence

> Les 78 cartes des besoins

> Les 84 cartes des sentiments

  • Les fiches d’évaluation
  • La grille d’auto-évaluation

 

        Méthode pédagogique :

       Notre méthode globale de formation intègre les méthodes active, interrogative et inductive.

Active : Les apprenants sont acteurs, ils trouvent leur solution en découvrant des contenus, ils sont impliqués et valorisés ;

Interrogative : Les apprenants sont sollicités à s’exprimer, donner leurs avis, à échanger avec le groupe ;

Inductive : Elle utilise des techniques pédagogiques de l’ordre de la découverte, l’expérience est prise comme point de départ.

>  Les participants apprennent en accomplissant des actions, ils entrent en contact avec le sujet.

>>  Ils apprennent en partageant leurs connaissances et leurs expériences entre eux et avec le formateur.

>>> Le formateur facilite l’appropriation de la démarche par les participants qui sont invités à prendre des initiatives, à mener des idées nouvelles pour eux.

>>>>  C’est un apprentissage concretcognitifaffectif et kinesthésique.

 

        Pédagogie :

 >  Cercle de Parole

>  Cercle de découverte

>  Partage d’expérience

>  Travail de groupe

>  Brainstorming

>  Mise en situation

>  Jeux de rôle

>  Marelle du processus

>  Film

 

    2 – Moyens techniques : Salle de formation complètement équipée pour 22 personnes.

    3 – Moyens d’encadrement : Catherine BONNIN-HOYOS et Jean Pascal DOBREMEZ

                     

E- Moyens permettant le suivi et l’appréciation des résultats

             Suivi de l’exécution : Feuilles de présences signées des stagiaires et du formateur par demi-journée

             Appréciation des résultats :

  • Retour oral en groupe après chaque exercice
  • Fiche d’évaluation personnelle quotidienne pour évaluer les points acquis et les points en cours d’acquisition,
  • Questionnaire de satisfaction à chaud sur l’ensemble de la formation, au 5e jour,
  • Questionnaire de retour d’expérience à froid au bout de 2 mois,
  • Attestation de fin de stage.

F Organisation et fonctionnement de la formation

        Durée totale de la formation :

5 jours, 8h par jour au total 48 heures

        Horaires : de 8h à-12h00/13h00-17h00

        Rythme : en discontinu ou en continu

        Mode d’organisation pédagogique : Présentiel en inter-entreprise

        Lieu de formation : En centre  à CARCASSONNE